Développer une culture de la QAI en milieu scolaire

L’ADEME a récemment publié un baromètre sur l’usage des microcapteurs QAI (qualité de l’air intérieur) en milieu scolaire. Comment les établissements se sont-ils adaptés après la crise sanitaire du Covid et l’évolution réglementaire de la surveillance de la QAI dans les ERP ? Cet état des lieux aboutit à deux constats. D’une part, les agents, cadres techniques et chefs d’établissent portent un intérêt croissant à cet enjeu de santé publique. D’autre part, il manque encore une « culture de la QAI » et un véritable accompagnement humain.

QAI, exposition aux polluants et santé

L’air respiré en classe a des conséquences sur l’apprentissage, la concentration et la mémorisation, outre l’enjeu global de santé publique. Dans le cadre du projet QAST (Quality Air Solutions Territoires), opéré par la FIMEA (Fédération Interprofessionnelle des Métiers de l’environnement Atmosphérique) et financé par l’ADEME, un baromètre a vu le jour. L’édition de 2025, publié en 2026, se base sur deux sources :

• Un questionnaire en ligne auprès d’établissements scolaires, de l’école maternelle au lycée (à l’exclusion des crèches et universités aussi soumises à la réglementation).
• Les études disponibles sur le sujet des microcapteurs et de la QAI.